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第三十七章 妖魔曾横行|聪明蛋

发布时间:2021-11-02 18:16:35

这些十来岁的少年人,在非常严格而频繁地的体测和智测之下,天资一览无余,都在学校的完全掌握之中。在一年级的不适应性阶段结束了后,孩子们渐渐被再次分班了。多数孩子的智力水平在平均达值附近。把平均达水平作为基准值100分来则表示智商的情况下,大部分孩子的智商都在9在一年级的适应性阶段结束之后,孩子们逐渐被重新分班了。。

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《第三十七章 妖魔曾横行|聪明蛋》精选

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这些十来岁的少年人,在严格而频繁的体测和智测之下,天资一览无余,都在学校的掌握之中。

在一年级的适应性阶段结束之后,孩子们逐渐被重新分班了。

多数孩子的智力水平在平均值附近。

把平均水平作为基准值100分来表示智商的情况下,大部分孩子的智商都在95~105之间。

能够在行为上稍微表现出发育差异的,几乎都在90以下,和110以上。

不同分数段的人数有很大差异。90~100智商区间的人数,比起100~110智商区间的人数多得多。一百分以下的人数分布,几乎全部集中在了90~100区间内。而100以上的各区间,人数分布则相对松散。

以兰泽童校时代70~80的智商,那是万里挑一。这么笨的孩子太少见了。

第一学年结束的时候,兰泽的智测水平,神奇地稳在了135。

距离回到万里挑一还很遥远。但已经足够让校方把他分到了学得快的一拨孩子里。

这拨孩子里,毫无疑问有卫大妖精在内。

但男生里最厉害的不是他,而是和兰泽来自同一童校的王小二。

小二哥从小一直是学霸,却表现得毫无存在感。这不能不说是一种天赋。

兰泽当然看他脸熟。貌似一起参观工读学校的人里就有他。但他印象中,却无论如何不记得欺负过这个人。

所以这种天赋,大概是一种保护色,又或者是别的什么奇怪东西。

大概也是因为这种天赋,妖精刚知道有人比他还聪明的时候,还在忿忿不平跃跃欲试。一看到王小二的脸,他就忘了要找茬了。

男孩子的智测分数和女孩子相比,有一点差别很诡异。

各个年龄段的男孩子,平均比女孩子低3~12分。

第一学年结束后的综合统计,他们这些一年级生,男孩子的平均分比女孩子低8分。也就是说,男孩子们的平均水平只有96,而女孩子们是104。

第二学年的年中统计,男孩子们比女孩子们平均差了9分半。

随着年龄增长,分差会上下波动。有时多、有时少,但始终不会消失。

社会上的成年人没有智力测试,所以成人的总数据不详。大学生们还有。至少在大学这个阶段,女生的智力均值还是高于男生的。

看上去,男孩们比女孩们笨?也许这是真的。

有人解释这种数据差异的成因,是女孩子天生多一条X染色体。

X染色体是与智力表现有关的。即使女孩的一对X染色体中,有一条处于部分失活状态,也比男孩携带的Y染色体这条残废强。因此在智力活动中,女孩具有先天优势。

也有人解释说,这仅仅是发育速度不同,带来的心理滞后效果。

女孩的少年期发育速度较快。带来的智力优势,很自然地转化成了优胜者的自信心,从而继续取得好成绩。而男孩子们,一开始就受到各种失败的打击。即使在大脑的发育程度上,最终追上了女孩们,也会因为自信心不足,而拒绝尝试不擅长的领域,拒绝投入时间和精力。

其实男孩子们,在智力方面,也有女孩无法相比的优势。

男孩的智力分布方差大。表现出来就是,偏离智商平均值的人,往往偏离得很远。

笨的特别笨。

举例:兰泽。

聪明的特别聪明。

举例:兰泽。

女孩中智力高于平均值的那些孩子,一般都分布在130以下区间。确切地说,超过125的女孩都很少。

在这方面,兰泽的妈可自豪了。她本人智商超过同期女性智商的平均值30个点。大学时代,以不分男女的全国平均水平为基准值,她在135;如果和整个地球的人口相比,那大概是高得没边了。

兰泽想对她吐槽,您怎么不和其他生物比呢?比如说,蜘蛛?大蚁蛛还会奶孩子呢。

据一本正经的研究者说,这项男女差异的成因,依然是因为女孩有两条X染色体。大概逻辑就是,聪明的X染色体会被笨的那条拖后腿。同样按照这个逻辑,聪明的男孩子,就是因为只有一条厉害的X染色体,所以了无挂碍,直上青云巅。

他们同一个年级的孩子,总数有一千多人。其中智商高于140的女孩只有区区两人。而男孩子有七个。

不过那两个女孩,令所有人意外。

她们超过160的智测分数,简直是梦魇级。所有男孩都望尘莫及。

学校分班的方式简单粗暴。

按照智力排序。从低到高,每20个男孩和20个女孩,分别编成男生小队和女生小队,安排为一班。

最后剩下的一百多人,不分男孩和女孩,只按照智力区间,分为三个班。两个40人班——班级号太靠后,为了追述的方便,姑且命名为天才班1号和天才班2号;一个不满员的班——姑且称之为变态班,那些超常的变态都在里面,比如说卫妖精。

兰泽不明白,学校怎么把他和变态们分在了一起。也不明白智力测试是凭什么算出的分数。

每次考试的时候,明显碰到很多题,他根本不会。

有的题目不会,还能胡说两句;有的题目,他根本都看不懂问了什么。

对智测分数,兰泽心里没底。

但这不妨碍他享受生活。

最后三个班的教学方法和其他班的不一样。

因为孩子们本身的天赋、兴趣差异都很大,再加上所有带点奇葩属性的小孩,都集中在了最后的一百多人里,老师主要是引导兴趣,组织自学。

在和同起居室的其他同学交流的时候,兰泽早就知道了:所有其他班级,课上都有巨量作业要做,做不完还要带回宿舍做。兰泽开心极了。

他没作业。

不但没作业,管班老师他压根不讲课,也不组织别的老师讲课。

除了学校统一安排的很少几次必修大课之外,在他的班级里,全班三十多个孩子,每人每周一次,抽签决定先后顺序,给全班上课。

上课教什么都行,只要是自己会的东西,什么都可以。只要能把同学教会,就算过关。

所以,讲课的孩子,除了要想出上课教的东西,还得想出一种靠谱的考核方式。

教会别人,对这个年龄段的孩子有点难。

他们自学都不见得能学会什么。何况教别人。

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